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“Mi norte es, ha sido y será la defensa del magisterio nacional”, manifestó De la Rosa al denunciar que maestros y maestras están siendo objeto de agresiones tanto por estudiantes como por padres y madres, lo que genera un ambiente de temor e indefensión en las escuelas públicas.
Entre los casos recientes citados se encuentra el del profesor Nahoni Anderson Solano, del Liceo Juan Pablo Duarte de Villamaría, quien fue atacado por varios estudiantes en un hecho que casi le cuesta la vida. Asimismo, mencionó la agresión con arma blanca sufrida por la docente Darlenys Cordero, de la Escuela Primaria Catarey en Sabana de la Mar; el incidente en San Cristóbal donde la profesora Altagracia Abat Jorge fue bofeteada por una madre frente a su centro educativo; y el caso de la maestra Melba Florentino, en Las Matas de Farfán, cuya agresión también involucró un arma blanca y actualmente se encuentra en proceso judicial.
De igual modo, denunció que en Jimaní una maestra estuvo a punto de ser golpeada por un estudiante con una piedra, siendo necesaria la intervención de la Policía Escolar para evitar consecuencias mayores.
El dirigente magisterial sostuvo que las normas actuales de convivencia escolar, bajo el lema “Ni palabras que hieren ni golpes que duelen”, han dejado a los docentes sin herramientas disciplinarias claras. Criticó que la Ordenanza 5-2023 prioriza derechos estudiantiles sin establecer deberes ni mecanismos efectivos de protección para el profesorado.
“Hoy el maestro se siente amenazado y sin respaldo institucional, la violencia intrafamiliar y social que vive la República Dominicana está penetrando las aulas”, advirtió De la Rosa, al tiempo que llamó al Ministerio de Educación y a las autoridades competentes a implementar acciones que garanticen la seguridad y un clima de paz dentro del sistema educativo.
Reiteró que la defensa de la integridad física y emocional del docente debe convertirse en una prioridad nacional, pues sin condiciones dignas y seguras para enseñar, se pone en riesgo la calidad educativa y el futuro del país.
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Por: Genesis Lara
“Las escuelas abrieron sus puertas, pero los estudiantes no llegaron.”
SANTO DOMINGO. RD –El reinicio de la docencia tras el asueto de fin de año y la celebración del Día de Reyes estuvo marcado por una asistencia estudiantil casi nula en varios centros educativos del país. Directores confirmaron muchas aulas permanecieron vacías durante la jornada.
Ante la baja presencia de alumnos, los equipos docentes y administrativos aprovecharon el día para realizar labores de limpieza, organización interna, planificación académica y finalización de trabajos de mantenimiento, con miras a recibir a los estudiantes en mejores condiciones en los próximos días.

Las autoridades educativas reiteraron que los centros están preparados para recibir a los alumnos y enfatizaron la importancia de retomar la asistencia regular tras el período festivo, a fin de evitar retrasos en el desarrollo académico.
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Por: Genesis Lara
“La ADP advierte que, mientras no exista un marco legal claro, cualquier excursión escolar convierte a maestros y directores en los únicos responsables si ocurre una tragedia.”
SANTO DOMINGO, RD –La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) emitió una advertencia contundente a los maestros y centros educativos: las excursiones escolares no están reguladas, carecen de respaldo legal y representan un riesgo elevado.
La postura surge tras la muerte de la estudiante Sthephora Joseph durante una salida en Santiago, un hecho que reavivó el debate sobre la seguridad en actividades extracurriculares.

El consultor jurídico de la ADP, John Bello, explicó que la Ley General de Educación 66-97 no contempla viajes ni salidas escolares, por lo que recomendó suspenderlas hasta que el Ministerio de Educación establezca protocolos oficiales.
Señaló que, si una comunidad insiste en realizar una actividad, cada estudiante debe ir acompañado por su tutor y contarse con autorizaciones formales. Advirtió que, ante cualquier incidente, los responsables serían los docentes. Finalmente, instó al MINERD a crear un marco legal que permita retomar estas actividades sin poner vidas en peligro.
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]]>En el acto, encabezado por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, fueron reconocidos 123 docentes por su destacada participación y 54 tutores de los 2,282 que fueron parte del proceso.
De Camps subrayó que desde el inicio de su gestión ha asumido el compromiso de impulsar un salto cualitativo en la profesionalización del personal docente, en plena coherencia con los compromisos establecidos en la Hoja de Ruta 2025-2028.
“Sabemos que la labor del maestro exige respeto, dignidad y reconocimiento. Y sabemos también que el desarrollo profesional no es un destino, sino un camino que se construye con innovación, colaboración, pensamiento crítico y una práctica pedagógica orientada a resultados”, destacó el ministro.
En ese sentido, manifestó que la inducción es un tramo esencial de ese camino, debido a que acompaña, orienta, fortalece y, sobre todo, prepara al docente para ejercer con eficacia, sustentado en los estándares profesionales que rigen la certificación y el desarrollo de la carrera docente en nuestro país.
El ministro afirmó que el programa ha impactado desde el 2022 a 44,476 profesionales de la educación quienes han ingresado al sistema a través de los Concurso de Oposición Docente, conforme a la ley.
De su lado, el viceministro de Acreditación y Certificación Docente del Minerd, Francisco D’Óleo, informó que estos nuevos docentes recibieron, además, formación complementaria estandarizada, bajo la coordinación pedagógica del Isfodosu, que actualizó los módulos formativos y gestionó la plataforma de formación que albergó a17 Instituciones de Educación Superior involucradas en el proceso.
Indicó, igualmente, que el área que dirige reafirma con este acto su responsabilidad de garantizar que cada educador que se incorpora a nuestro sistema reciba la orientación, asistencia técnica y acompañamiento pedagógico necesarios para ejercer su misión con eficacia y entrega.


